Возраст милых «Почемучек».

Подготовила: Бирюкова Елена Ивановна –
воспитатель высшей категории.

Ребенок в возрасте 3-4 лет становится настоящим «Почемучкой». У детей настолько велика потребность познать окружающий мир, что они постоянно задают вопросы, которые расширяют их представления о предметах и явлениях: что это, зачем, для чего и т.п. Из-за неустойчивого внимания малыши ещё не всегда могут дослушать ответ до конца, но в любом случае полученная информация дойдет до сознания. Именно поэтому не стоит оставлять без внимания ни один вопрос, каким бы случайным и противоречивым он ни казался. Еще одной отличительной особенностью речевого развития малышей в этом возрасте является то, что дети начинают высказывать простейшие суждения о предметах и явлениях окружающей их действительности, устанавливать зависимость между ними, делать умозаключения.
Игнорировать, насмехаться над детскими формулировками, отмахиваться при помощи заумных терминов – означает лишать жизнь ребенка ценности. Ведь этот период не только чрезвычайный, но и важный для воспитания и развития малышей.
Правильно отвечать на детские вопросы – это тоже искусство, но также необходимо позволять ребенку самому искать ответы. «Какой интересный вопрос, а что ты сам думаешь об этом?». Пока ребенок размышляет, можно аккуратно подталкивать его к верным выводам. Очень полезно не сообщать знания в готовом виде, а помочь ребенку поставить небольшой опыт. Дети младшего возраста охотно делают это вместе со взрослым, поэтому участие взрослого в совершении любых действий обязательно. Во время работы можно иногда предполагать выполнить не одно, а два действия подряд, если они просты. Полезно начать привлекать детей к прогнозированию результатов своих действий «Что получится, если…». Знания, полученные не из книг, а добытые самостоятельно всегда является осознанными и более прочными. «Что я слышу - я забуду, что я вижу – то запомню, что я сделаю пойму». Это выражение отражает сущность восприятия окружающего мира.
Экспериментирование как никакой другой метод соответствует возрастным возможностям малышей, а в три года – практически единственным способом познания мира.
В своей работе я использую элементарные опыты при знакомстве детей с объектами неживой природы (вода, песок, глина, воздух, камни), как в процессе занятий, так во время прогулок и др. режимные моменты. Сейчас в зимний период, знакомя детей
на прогулках со свойствами снега, с детьми проводила опыты со снегом: какой снег, во что превращается снег в тепле, чистый ли снег, можно ли окрасить снег цветной водой и можно ли на снегу рисовать красками, в какую погоду снег лучше лепится. Дети с большим интересом включались в проведение этих опытов и делали свои простейшие умозаключения, выводы. Во время трудовой деятельности на прогулке, дети также подтверждали свои выводы: что лучше лепить можно из снега в оттепель. После того как вместе с детьми вылепили снегурочку, дети раскрашивая её шубку убедились, что на снегу можно рисовать.
Любознательный и активный ребенок, который развивается нормально, должен задавать вопросы родителям и педагогам. И что немаловажно, он должен получать на них рассудительные ответы. Помните, что возраст почемучек – важный этап в развитии ребенка. Если же малыш пропускает этот этап, то стоит задуматься над причиной. Специалисты – психологи считают, что причин как минимум три: задержка развития речи, эмоциональные проблемы отставание в когнитивном развитии.